Наш адрес:
ул. Дуси Ковальчук, 272/4
5 мин. от метро "Заельцовская"
Наш телефон:
+7 913 009-97-98
Режим работы:
ул. Дуси Ковальчук, 272/4
5 мин. от метро "Заельцовская"
Наш телефон:
+7 913 009-97-98
Режим работы:
Пн-Сб — 10:00-20:00
Вс — выходной
Наш телефон:
+7 913 009-97-98
+7 913 009-97-98
Работы с детьми
6 лет
Магистр психологии, нейропсихолог
Руководитель центра нейроразвития детей «Айгер»
Работает в "Айгер"
Помогает понять причины трудностей ребёнка в обучении, поведении и развитии и увидеть его сильные стороны, чтобы выстроить индивидуальный маршрут помощи и раскрытия потенциала
Шелковкина Анна Валерьевна
с 2021
Нейродиагностика
направление
Не просто увидеть трудности, а понять, почему они возникают
В работе с ребёнком для меня важно не ограничиваться внешними проявлениями: невнимательностью, сложностями с учёбой, поведением или самоконтролем.
Моя задача — разобраться, какие механизмы лежат в основе этих трудностей, какие функции требуют поддержки и на какие сильные стороны ребёнка можно опереться.
Во время диагностики родители получают не только объяснение причин сложностей, но и более полное понимание возможностей ребёнка: что у него уже хорошо сформировано, где находится зона роста и как можно помочь ему двигаться дальше.
От причины — к индивидуальному маршруту
Одинаковая внешняя трудность у разных детей может иметь разные причины.
Например, ребёнок может не выполнять задание потому, что ему сложно удержать инструкцию, переключиться, организовать последовательность действий или долго сохранять внимание.
Поэтому работа начинается не с попытки «исправить» отдельный симптом, а с понимания того, какие процессы мешают ребёнку справляться и какие функции необходимо развивать.
И уже на этой основе формируется индивидуальный маршрут.
В работе с ребёнком для меня важно не ограничиваться внешними проявлениями: невнимательностью, сложностями с учёбой, поведением или самоконтролем.
Моя задача — разобраться, какие механизмы лежат в основе этих трудностей, какие функции требуют поддержки и на какие сильные стороны ребёнка можно опереться.
Во время диагностики родители получают не только объяснение причин сложностей, но и более полное понимание возможностей ребёнка: что у него уже хорошо сформировано, где находится зона роста и как можно помочь ему двигаться дальше.
От причины — к индивидуальному маршруту
Одинаковая внешняя трудность у разных детей может иметь разные причины.
Например, ребёнок может не выполнять задание потому, что ему сложно удержать инструкцию, переключиться, организовать последовательность действий или долго сохранять внимание.
Поэтому работа начинается не с попытки «исправить» отдельный симптом, а с понимания того, какие процессы мешают ребёнку справляться и какие функции необходимо развивать.
И уже на этой основе формируется индивидуальный маршрут.
ПОДХОД
СПЕЦИАЛИСТА
СПЕЦИАЛИСТА
Первая встреча с Анной Валерьевной начинается с комплексной нейропсихологической диагностики, которая помогает увидеть не только отдельные трудности ребёнка, но и понять, почему они возникают и на какие сильные стороны можно опереться в дальнейшей работе.
Во время диагностики специалист:
Главная задача диагностики — не просто перечислить то, что ребёнку пока даётся сложно, а собрать целостную картину его развития и определить, что именно поможет ему двигаться вперёд.
Так у родителей появляется ясность: с чего начать, на что обратить внимание в первую очередь и какие шаги действительно нужны именно их ребёнку.
Во время диагностики специалист:
- беседует с родителями и собирает подробную информацию о развитии ребёнка,
- наблюдает за тем, как ребёнок включается в задания, воспринимает инструкцию и организует свою деятельность,
- проводит специальные нейропсихологические пробы,
- оценивает внимание, память, мышление, речь, моторику, саморегуляцию и учебные навыки,
- определяет, какие механизмы могут влиять на трудности в обучении, поведении или развитии,
- выявляет сильные стороны и ресурсы ребёнка.
Главная задача диагностики — не просто перечислить то, что ребёнку пока даётся сложно, а собрать целостную картину его развития и определить, что именно поможет ему двигаться вперёд.
Так у родителей появляется ясность: с чего начать, на что обратить внимание в первую очередь и какие шаги действительно нужны именно их ребёнку.
НЕЙРОДИАГНОСТИКА
Что получают родители после диагностики
После встречи у родителей появляется понятная картина
Вместо общего ощущения «с ребёнком что-то не так» родители получают ответы на конкретные вопросы:
Почему ему сложно?
Какие механизмы могут влиять на обучение, поведение или развитие.
Что уже хорошо сформировано?
Какие сильные стороны можно использовать как ресурс.
Что важно развивать сейчас?
Какие функции требуют поддержки в первую очередь.
С чего начать?
Какой дальнейший маршрут будет наиболее логичным для ребёнка.
Что можно делать дома?
Какие рекомендации помогут поддерживать развитие ребёнка в повседневной жизни.
От тревоги и догадок — к пониманию и последовательным действиям
После диагностики вы уходите с ясной и структурированной картиной развития ребёнка: что именно влияет на возникающие трудности, какие механизмы требуют поддержки и какие сильные стороны можно использовать для дальнейшего развития.
Вы получаете понятный пошаговый маршрут: над чем важно работать в первую очередь и как одновременно развивать внимание, память, мышление, речь, саморегуляцию и учебные навыки.
Это помогает перестать действовать «вслепую», снизить количество проб и ошибок и перейти к системной работе, в которой учитываются не только сложности ребёнка, но и его возможности.
Цель — не просто скорректировать отдельные трудности, а помочь ребёнку полнее использовать свой потенциал в учёбе и повседневной жизни.
После встречи у родителей появляется понятная картина
Вместо общего ощущения «с ребёнком что-то не так» родители получают ответы на конкретные вопросы:
Почему ему сложно?
Какие механизмы могут влиять на обучение, поведение или развитие.
Что уже хорошо сформировано?
Какие сильные стороны можно использовать как ресурс.
Что важно развивать сейчас?
Какие функции требуют поддержки в первую очередь.
С чего начать?
Какой дальнейший маршрут будет наиболее логичным для ребёнка.
Что можно делать дома?
Какие рекомендации помогут поддерживать развитие ребёнка в повседневной жизни.
От тревоги и догадок — к пониманию и последовательным действиям
После диагностики вы уходите с ясной и структурированной картиной развития ребёнка: что именно влияет на возникающие трудности, какие механизмы требуют поддержки и какие сильные стороны можно использовать для дальнейшего развития.
Вы получаете понятный пошаговый маршрут: над чем важно работать в первую очередь и как одновременно развивать внимание, память, мышление, речь, саморегуляцию и учебные навыки.
Это помогает перестать действовать «вслепую», снизить количество проб и ошибок и перейти к системной работе, в которой учитываются не только сложности ребёнка, но и его возможности.
Цель — не просто скорректировать отдельные трудности, а помочь ребёнку полнее использовать свой потенциал в учёбе и повседневной жизни.
НАПРАВЛЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Образование: Новосибирский государственный медицинский университет, специальность «Клиническая психология».
Профессиональная переподготовка: «Практическая нейропсихология детского возраста. Интегративный подход» (авторский курс Елены Порошиной).
Повышение квалификации: регулярно проходит обучение по современным направлениям детской нейропсихологии.
Опыт работы с детьми: с 2025 года. Специализируется на работе с детьми с ЗРР, ЗПР, СДВГ, трудностями внимания, памяти и формирования школьных навыков.
Профессиональная переподготовка: «Практическая нейропсихология детского возраста. Интегративный подход» (авторский курс Елены Порошиной).
Повышение квалификации: регулярно проходит обучение по современным направлениям детской нейропсихологии.
Опыт работы с детьми: с 2025 года. Специализируется на работе с детьми с ЗРР, ЗПР, СДВГ, трудностями внимания, памяти и формирования школьных навыков.
Образование и опыт
Занятия направлены не только на выполнение отдельных упражнений, а на развитие навыков, которые ребёнок сможет использовать в школе, дома и в повседневной жизни.
В процессе работы ребёнок постепенно:
Навыки закрепляются постепенно и переносятся из кабинета специалиста в реальные ситуации: обучение, выполнение домашних заданий, общение и повседневные дела.
В процессе работы ребёнок постепенно:
- лучше удерживает внимание и меньше отвлекается,
- учится слышать, понимать и выполнять инструкции,
- развивает память и способность усваивать новую информацию,
- становится более организованным и самостоятельным,
- учится планировать свои действия и доводить задания до конца,
- лучше контролирует импульсивность и своё поведение,
- развивает мышление, речь и учебные навыки,
- легче переключается между разными видами деятельности,
- спокойнее относится к ошибкам и сложным заданиям,
- начинает увереннее использовать свои сильные стороны.
Навыки закрепляются постепенно и переносятся из кабинета специалиста в реальные ситуации: обучение, выполнение домашних заданий, общение и повседневные дела.
Что получает ребёнок
Занятия с Анной Валерьевной подойдут детям от 4 до 15 лет, если вы замечаете, что ребёнку сложно:
Занятия также могут быть полезны детям с СДВГ, СДВ, ЗПР, ОВЗ, эпилепсией и другими особенностями развития, когда важно не только скорректировать отдельные сложности, но и развивать внимание, память, мышление, саморегуляцию и учебные навыки.
- удерживать внимание и концентрироваться на задании,
- запоминать новую информацию и инструкции,
- организовывать свою деятельность и доводить начатое до конца,
- контролировать импульсивность, эмоции и поведение,
- переключаться между заданиями,
- справляться со школьной нагрузкой,
- осваивать чтение, письмо, счёт и другие учебные навыки,
- понимать и выполнять инструкции из нескольких действий,
- действовать самостоятельно без постоянных напоминаний взрослого,
- справляться с ошибками и не терять мотивацию при трудностях.
Занятия также могут быть полезны детям с СДВГ, СДВ, ЗПР, ОВЗ, эпилепсией и другими особенностями развития, когда важно не только скорректировать отдельные сложности, но и развивать внимание, память, мышление, саморегуляцию и учебные навыки.
Кому подойдут занятия